美女超級師資--Ming老師

在美國就讀Language Education研究所時，Ming是班上唯一未有正式教學經驗的學生，與來自世界各地的英語教師一同上課，剛開始，Ming有點擔心。在第一學期某一科的第一堂課，Ming強烈感受到這些老師的強力火力。這堂課的老師是一名日本教授，討論主題是「發音教學與習得」。在場不論來自亞洲或美國的同學，都認為成人學習發音，口音是必然的結果，不需要特別的糾正。

當時Ming以 [個人多年學習經驗] 提出，發音是學習的第一步，當然重要。身為語言學習者，若文法不正確，單字也不是每個會，又加上發音不標準，那聽的人要聽什麼？而且發音是自信的來源，如果說話的人，聽自己說話都覺得難聽，當然不會想開口。各國同學，加上教授，開始質疑所謂的「學習與評量標準」為何？Ming說，「各大發音教學錄音帶都有標準，個人當初就是每天朗讀報紙，有時錄下自己的聲音來練習。」說法不被在場教授及同學支持的Ming，心理當然不是滋味，但下課的時候，Ming終於遇到知音。班上一名美國學生走向Ming，跟Ming說，「你過去的努力顯然有成果，我要告訴你，發音真的很重要，因為你是全部學生，我唯一聽得懂的，只是剛剛討論的情況，我無法發言支持你。」另外一名美國學生聽到，也附和說，「沒錯，你說的每一個字，我都可以聽得很清楚，其他人我就沒辦法。」

聽到這番話的Ming，很開心也很訝異，原來除了我們聽外國人會裝懂外，外國人聽我們也會裝懂。更重要的是，Ming也終於了解，為什麼學校學的英文可以用的那麼少。在台灣，大學企管系畢業後，Ming順理成章地進入企業工作。雖然學校英文成績不錯，可是在實際工作上，不論是寫英文信或招待客戶，就是不怎麼靈光。 Ming想起出國前準備留學考試的時候，儘管終日與英文為伍，模擬考的成績仍不理想，尤其是聽力成績，每次都錯一半以上。己辭去工作，留學考試在即，在不知如何是好的情況下，Ming放棄練習考古題，反正練習也沒什麼效果，所以改看電視影集、英文報紙，聽ICRT的英文新聞，並且做聽寫練習，終於從中領悟聽力訣竅，成績突飛猛進。

此外，為了想知道什麼叫「用英文思考」，Ming重新研究英文文法。在栽入文法世界、讀遍各種中英版文法書後，Ming發現英文其實一點都不難，英文要變好，真的很簡單，只怪當初無法早日找到盲點，加以突破，用錯了學習方法，以致事倍功半。

回到台灣後，急於與眾多長期與英文抗戰的學習者分享心得，毅然放棄重回商界的機會，而投入英語教學工作至今。所謂久病成良醫，靠著一股熱忱與意志力，當初Ming幫自己打通了英文的任督二脈，現在也幫助許多學生，解決了多年學習上的盲點。因為自己曾為上班族，深知學生在實際工作和生活的英文需求，利用簡單易懂的比喻，及比較中英文的異同，不論是在文法或發音的學習上，Ming讓同學利用「已知」去學習「未知」，增快學習效果；並充份善用生活隨處可得的英文實例，如捷運、報紙、電影、歌曲等，希望學生能多留意身邊的英語，不是只在書桌前才能學習，引導學生應用在工作和生活上，因為不能應用的學習不是真的學習，做了滿本的文法練習題，不如看一篇陳冠希的英文報導。

Ming認為，學習本當讓生活更加豐富，因此期許自己，讓學生早日學好英文，讓更多學生能有更好的工作、更多機會去世界旅行，更多機會結交外國朋友，不要再為英文所苦。